EEN BREDE GEMEENSCHAPPELIJKE VORMING

Een belangrijk pakket van het lessenrooster is dus nog gemeenschappelijk. Hierdoor kunnen we alle leerlingen in de middenschool een brede harmonische vorming waarborgen. Na de eerste graad moeten wij elke leerling op basis van zijn persoonlijke aanleg en interesse naar de onderwijsvorm en studierichting van de tweede graad kunnen oriënteren waar hij/zij het beste thuishoort. Om hen hierbij te helpen zijn er verschillende begeleidingsstructuren ontwikkeld.

 

 

ONS OPVOEDINGSPROJECT

We geven onze leerlingen de kans kennis te maken met verschillende aspecten van onze cultuur en zo een geheel van kennis, inzicht, vaardigheden en attitudes te verwerven. Deze brede vorming hebben ze nodig om in onze multiculturele samenleving van vandaag te functioneren én eraan te participeren.

 

Onze school wordt gekenmerkt door een gemoedelijke, warme en familiale sfeer. In onze school kent iedereen nog steeds iedereen. Wij slagen er dan ook nog in om de oorspronkelijke bekommernis van de Zusters van Maria waar te maken, nl. aandacht te hebben voor elke leerling.

 

Een leerling is bij ons geen nummer. Integendeel, wij erkennen dat elke leerling specifieke mogelijkheden heeft. De school wil de leerling maximale kansen bieden om zijn mogelijk- heden te ontplooien.

 

Zo laten we onze leerlingen proeven van vormen van film, muziek, theater en literatuur.

 

Als christelijke school willen wij specifieke evangelische waarden in praktijk brengen. Feestelijke en/of belangrijke momenten in het schooljaar willen wij met sfeervolle bezinningsmomenten kleur geven. De werkgroep pastoraal speelt hierin een cruciale rol.

 

Het is van groot belang dat men met elkaar ‘leert’ leven en werken, dat men zich ook voor elkaar leert inzetten en voor elkaar verantwoordelijkheid leert opnemen.

 

Het schoolleven biedt daartoe veel kansen. Wij willen onze leerlingen de meerwaarden van samenwerking, van overleg en van sociaal meevoelen aanleren.

 

Wij willen hen leren dat zij medeverantwoordelijk zijn voor het geluk en het welzijn van de andere(n). Daartoe bestrijden wij alle vormen van pesterijen, racisme en uitsluiting. De eerstejaars werken rond het thema pesten en krijgen begin schooljaar ook een toneelvoorstelling mét nabespreking rond dit thema.

 

Wij willen uiteindelijk jonge mensen leren in vrijheid hun verantwoordelijkheid op te nemen tegenover zichzelf, tegenover het milieu waarin zij leven en tegenover de samenleving waarvan ze deel uitmaken.

 

De school wil dan ook als gemeenschap een afspiegeling van een goede samenleving zijn. Zij zal al haar participanten aanzetten het beste van zichzelf te geven voor de schoolgemeenschap. Zij zal openstaan voor creatieve, zinvolle initiatieven. Het is duidelijk dat hier waarden aan bod komen als ondernemingszin, wederzijds vertrouwen en geloof in ieders goede bedoeling, openheid en spontaniteit.

Lees meer over ons opvoedingsproject.

 

EEN VEILIGE PLEK

De speelplaats van de middenschool ligt aan de straatzijde en is exclusief het terrein van onze 12- en 13-jarigen. In de ‘betere’ weermaanden mogen de leerlingen ’s middags op het grasveld achter het gebouw waar er nog meer ruimte is. Leerlingen kunnen bij regenweer altijd onder het afdak of in de overdekte ruimte binnen zitten. De klaslokalen beschikken allemaal over nieuw meubilair en in elk klaslokaal is een grote kast voorzien waar leerlingen materiaal kunnen in opbergen. Op deze manier proberen we o.a. het probleem van de zware boekentassen aan te pakken. Orde en netheid is erg belangrijk. Wij streven er dan ook naar een ‘propere’ school te zijn én te blijven.

 

SMARTSCHOOL

We werken met het elektronisch leerplatform Smartschool. Dit vergemakkelijkt de communicatie tussen leerlingen en leerkrachten. Zo kunnen leerlingen via deze elektronische leeromgeving taken doorsturen. Leerkrachten kunnen oefeningen op het net zetten en de leerlingen kunnen die daar maken.

 

DE PROJECTEN

Naast de gewone lessen hebben we natuurlijk ook een grote waaier aan projecten. Sommige lopen gespreid over enkele weken zoals de vastenactie waarbij onze leerlingen geld inzamelen voor kansarme kinderen. We werken ook met een jaarthema waar we allerlei activiteiten in kaderen.

Jaarlijks hebben we ook een gevarieerde projectdag (de ‘Dag van de middenschool’) waarbij gewerkt wordt rond belangrijke thema’s zoals milieu, gezondheid, burgerzin,…

 

GROENE SCHOOL

Wij zijn een groene school. Dit betekent dat wij veel aandacht schenken aan ons leefmilieu. Wij behaalden reeds drie groene logo’s alsook vier felbegeerde groene vlaggen! Er is een uitstekend werkende MOS-groep actief op de middenschool. Deze bestaat zowel uit leerkrachten als leerlingen en organiseert tal van acties en activiteiten.

 

ACTIVITEITEN

We gaan tijdens het schooljaar een aantal keren samen op studieuitstap. In het kader van de lessen aardrijkskunde en geschiedenis bezoeken de eerstejaars Brussel. Onze tweedejaars bezoeken ook Brussel in het kader van de les geschiedenis. De tweedejaars gaan ook nog op educatieve uitstap naar Luik en de grensstreek. Tweejaarlijks gaan we met de ganse middenschool op driedaagse. We doen drie dagen tal van leuke activiteiten in het kader van o.a. teambuilding en verbondenheid.

We maken er een erezaak van om voor één uitstap per jaar de bus aan de kant te laten en resoluut voor een verplaatsing met de fiets te kiezen.

 

Als school vinden wij de uitspraak “Een gezonde geest in een gezond lichaam” uiteraard een meer dan ware uitspraak. Naast de traditionele sportdag (eerste trimester) wordt er middagsport georganiseerd voor de leerlingen. Voetbal, netbal en basketbal zijn mogelijkheden. Daarnaast proberen we constant aandacht te hebben voor het aspect gezondheid. Er is de wekelijkse fruitbedeling én soep tijdens de wintermaanden.

 

SOCIALE VAARDIGHEDEN

Voor pubers is het heel belangrijk dat hun zelfvertrouwen groeit, dat ze een positief zelfbeeld hebben, dat ze zich goed voelen in hun klasgroep. Op het einde van het schooljaar kunnen alle creatievelingen hun talenten tonen tijdens de tweejaarlijkse Sjibshow. Dans, turnen, theater, muziek,… alles kan aan bod komen.

 

LEREN LEREN

Leren is meer en meer een actief en constructief proces. De nadruk moet meer liggen op productieve dan op reproductieve vaardigheden. Het korte-termijnleren moet plaats maken voor beklijvend leren. Leerlingen moeten stilaan uitgenodigd worden en de kans krijgen om hun leren in eigen handen te nemen.

 

“Leren Leren” wordt voor alle eerstejaars vrijblijvend aangeboden als een apart pakketje maar is daarnaast natuurlijk geïntegreerd in alle vakken. Leren leren is zowel de zaak van elke leerkracht als van elke leerling. Alle leerkrachten van de middenschool proberen samen duidelijke afspraken te maken met hun leerlingen rond praktische zaken. De leerlingen hebben nu immers verschillende leerkrachten terwijl in de basisschool slechts één meester of één juffrouw in de klas staat. Dit maakt het er voor hen niet gemakkelijker op. De bladzijde 0 van heel wat vakken is dan ook bereikbaar op Smartschool.

 

Extra-studiebegeleiding wordt eventueel via de leerlingbegeleiding en/of het CLB aangeboden.

 

Studietips staan ook op de Sjib-express bladwijzers.

 

EEN STAP DICHTER BIJ DE BASISSCHOOL...

We werken via de werkgroep eerste graad van de SG samen met de basisscholen uit onze regio om de soms moeilijke overgang tussen BaO en SO wat te vergemakkelijken. Deze dialoog met het basisonderwijs is belangrijk voor ons maar vooral voor onze leerlingen. Als wij weten hoe de onderwijzers in het basisonderwijs werken dan kunnen wij ons onderwijs beter aanpassen aan de leerlingen die in onze school in het eerste jaar instappen.

 

BEGELEID ZELFSTANDIG LEREN

Ook wat begeleid zelfstandig leren betreft kunnen wij veel van de basisscholen leren. In het basisonderwijs werkt men immers al verschillende jaren met hoekenwerk, contractwerk, enz. Deze ideeën proberen we stilaan te integreren in onze lessen. Een aantal leerkrachten experimenteert hiermee. De leraar wordt een “leercoach”.

 

DE KLASTITULARIS

De leerlingen worden in de eerste plaats opgevangen door hun klastitularis. Vooral in de eerste graad is de rol van de titularis heel belangrijk. De titularis houdt zich bezig met alle leerlingen in haar/zijn klas, neemt contact op met de ouders indien nodig, probeert problemen in de klas op te lossen.

 

LEERLINGENPARTICIPATIE

Leerlingen voelen zich goed op onze school. Er is een goed werkende leerlingenraad (de BOEM!), er zijn de geëngageerde MOS-leden en er zijn de leuke middagactiviteiten.

 

LEERLINGBEGELEIDING

We willen onze leerlingen zo veel mogelijk kansen geven, we willen hen op de meest positieve manier benaderen. Op de eerste plaats vragen wij op dat gebied veel van onze leerkrachten. Zij werken met de leerlingen, zij kennen de leerlingen het best, zij signaleren vaak problemen en lossen ze meestal op. Wanneer er problemen van socio- emotionele aard zijn, kunnen wij beroep doen op ons team van de leerlingbegeleiding. Deze leerlingenbegeleiders vangen leerlingen met specifieke moeilijkheden op. Zij spelen ook kort op de bal bij pestproblemen.

 

LEERSTOORNISSEN

Wanneer ouders bij de inschrijving van hun kind melding maken van bepaalde leerstoornissen zoals hoogbegaafdheid, ADHD, dyslexie, dyscalculie … kunnen zij onmiddellijk terecht bij de leerlingbegeleiding voor een eerste verkennend gesprek. De leerlingbegeleiding neemt steeds contact op met de ouders in augustus. Met deze ouders en leerlingen wordt dan in de loop van die maand een in-takegesprek gehouden met de bedoeling de gepaste maatregelen zo snel mogelijk te kunnen nemen en het leerkrachtenteam zo snel mogelijk op de hoogte te brengen. In een overleg met ouders, leerling, betrokken leerkrachten, CLB en directie bekijken we per leerling wat de problemen zijn. Samen zoeken we naar oplossingen en maken afspraken waarbij we een inspanning vragen van alle partijen.

 

HET CLB

We hebben een zeer goede samenwerking met het team van het CLB. Zij helpen ons bij het zoeken naar oplossingen voor individuele leerlingen met moeilijkheden maar ook ondersteunen zij ons bij het uitwerken van een leerlinggericht pedagogisch beleid. Samen met de directeur, een opvoeder en de leerlingbegeleidster van de school, zetelen zijn in de cel leerlingbegeleiding. Uiteraard speelt het CLB ook een belangrijke rol in het studiekeuzeproces zeker wanneer wij meer informatie nodig hebben om tot een gefundeerd studieadvies te komen.

 

DE OUDERS

Bij de opvoeding van kinderen is een vlotte communicatie en een goede samenwerking met de ouders voor ons heel belangrijk. Daarom vinden wij het van groot belang dat er op regelmatige basis contact is tussen ouders en school. Wij organiseren dan ook verschillende contactmomenten in de loop van het schooljaar. Wanneer er individuele problemen zijn, is het uiteraard absoluut nodig dat er hierover gecommuniceerd wordt. Via het secretariaat kan er telefonisch ( 016568127) of via mail (sjib.middenschool@sjib.be / directie.middenschool@sjib.be) een bericht achtergelaten worden zodat wij iedereen gemakkelijk kunnen contacteren. Wij proberen een laagdrempelige school te zijn die open staat voor dialoog met de ouders.

School maken, doen we samen!

 

We hebben een goede samenwerking met onze ouderraad. Geregeld komen er in deze vergaderingen problemen aan het licht waarvan wij als directie soms geen weet hebben. In een open sfeer kunnen we deze problemen bespreken en hieruit groeit wederzijds begrip. Ook de ouders die misschien niet de tijd hebben om actief deel te nemen aan de vergaderingen van de ouderraad, kunnen gemakkelijk contact opnemen met de leden van de ouderraad om bepaalde vragen of opmerkingen door te spelen. Feedback kan ons alleen maar helpen.